冠冠幼稚園中班開始學圍棋，一開始單純是因為教棋的老師常在課堂上發糖果（每次上課）發玩具（一個月一次），讓冠冠喜歡上圍棋課，到了大班時，或許因班上的小朋友的圍棋課業家長不盯，而我們總會要求他多做幾題，也或許冠冠比同班的小朋友多了一份努力吧，冠冠在課堂上開始找不到對手，老師建議可以出去比看看，而要出去比，就需要進棋社，且因幼稚園總是會有初學者插進來學，老師為了新同學，教的東西就沒有新的進展，進棋社變得勢在必行，所以我們過了快半年的一星期二次來回開快二小時的車到冠冠的第一個棋院，也是冠冠幼稚園的老師處學棋，後來因為家中有事，加上真的太遠了，上圍棋回到家都快十一點半，對幼稚園的小朋友而言真的太累，我們就換到第二個棋社
其實在進第二個棋社後，沒有玩具，要復習要背的東西漸漸多了起來，而棋社的老師更鼓勵有比賽就去比，所以有人誇張到幾乎每個星期就帶孩子比，南投，台中，台南，屏東，（當然，那些孩子也不讓父母失望，早早就進段，其中還有學棋不到一年就上段的），一來冠冠輸棋會哭，心理調不過來（當然這是因為冠媽會要求），二來是因為冠媽極不贊成看到孩子難得的一個星期日就在舟車往返及孩子的沮喪中度過（尤其是星期六還要上班，星期日就變得特別難能可貴），三來是因為冠媽覺得等孩子的棋力遠超過要比的級位或段位後再去比賽會比較有把握，孩子不至於一直感受挫敗，且冠媽認為若因籤運好而佼幸升級升段，到最後還是要再加倍努力才能繼續進步，但因佼幸而升，會給小孩一種錯覺，認為自己很強，而事實上沒他想像中強，參加同棋力比賽時，挫折感就會更重，加上冠冠一直不是會在對戰中學習的孩子，所以我們幫冠冠參加的比賽極少，且都在高雄，可能冠冠的能力比較其它的學生並不出色，也可能是我們不積極參加比賽，加上老師希望我們能另外付費下指導棋，所以老師的重心並不在冠冠身上，而老師的學生太多，也無法掌握學生的狀況，所以冠冠大約下了四個月的瞎棋（就是一直輸，又不清楚到底是錯在那兒，而且愈下愈差，LGS由４K掉到7K，讓冠冠排斥到幾乎不想下網路圍棋），這點在冠媽的強力抗議下，老師指出二盤冠冠的錯處及許多棋友的幫助下，總算又回到軌道．
在冠冠升上小一時，我們就可明顯的感覺到圍棋不再這麼吸引冠冠，加上我們的棋力與他相差愈來愈多，他也沒有對手，對網路圍棋，在冠媽的要求下，冠冠是排斥的，這點冠爸一直與冠媽有衝突，冠爸認為只要冠冠願意下就好，但冠媽知道冠冠的個性，若不要求他可能隨隨便便就丟完一盤棋，反正輸贏不計嘛！若要求呢？冠冠就會緊張到連連作嘔，對參加圍棋比賽時也是一樣，而冠冠現在的生活重心全是圍棋，早上起來排譜，排定石，晚上做完學校作業後冠爸隨著他做題目，講解，（雖然以前冠媽曾陪著冠冠上過一年幼稚園的圍棋課，但己跟不上冠冠的程度，反之，冠爸雖沒上過，但邏輯明顯比較好，理解力心也較強，所以冠冠的圍棋冠媽教了一年半，而且還是有問題就要跑回去問老師的那種，之後就由冠爸接棒）冠媽在旁，也感受到二人的辛苦，尤其冠冠喜歡拖時間，真的弄好總要快到十點半，而入睡就快十一點了，對於小孩該就寢的時間這麼晚，該玩都沒玩到，而一整天在桌前也沒運動，冠爸也累得心浮氣燥，而且父子的衝突常常發生，冠媽覺得這麼下去真的是不行．想想當初也只不過希望冠冠能夠專心學習，動動腦罷了，又不走職業這條路．
但是冠冠莫名其妙就上段了，其實冠爸很用心，冠冠也下了功夫，但在旁觀者的冠媽看來，冠冠其實離上段還有一小段距離，於是大家都認為小小孩兒以後大有可為，冠冠的圍棋路就這樣變得重要起來，而冠媽反對的聲音就變成不再是這麼重要，儘管冠媽幫冠冠安排了暑期的活動，但是冠爸堅持冠冠能受到更好的教導（冠媽認為此舉不但沒必要，而且浪費金錢也浪費來回的時間）（其實冠媽認為就此把圍棋當作消讉即可，冠冠升段之後，又有約二個月下瞎棋，連甲組的小朋友都輸，這次冠媽忍了二個月後再度要求老師指正冠冠的棋，但未獲良好回應，所以要求冠爸不要再待原棋院），而進了另一個圍棋密集班，據學生家長指出，冠冠上課不專心，下棋不專心，也沒有積極學棋的心，其實這是之前冠媽所擔心的，一直以來我們在冠冠上課時總盯著，就是怕冠冠把去棋社當作他的”同伴遊戲時間”，其實一開始冠冠喜歡去比賽，因為比賽時就像同學會，而這次的密集班，冠媽猜想，對冠冠而言只是想多些遊戲時間及多點伴而已，密集班對我們而言很昂貴，報名費也不便宜，對常常要面對沒有薪水的冠媽而言，看到冠爸為了冠冠的省吃儉用，一心只想讓兒子能夠多多進步些，（且上班前匆匆忙忙送冠冠去棋院，一旦下班就狂奔去棋院接冠冠），冠媽為了想讓冠冠能認真面對且體會，開始算給冠冠聽（因冠冠對金錢的價值觀不清楚，所以改換算成冠冠愛吃的便當數量），希望冠冠能認真些，不過也因此造成冠冠對比賽的退縮心理．
９／５冠爸聽到冠冠不願意去比賽時大為生氣，認為若不比賽以後的圍棋就不用學了，因為目前的密集班結束後是由冠爸幫忙冠冠復習及講解，不過一旦遇到瓶頸，臭脾氣的冠冠只要跟答案不同，很容易堅持己見，但冠爸的能力又不足以讓冠冠信服，（不過依照上過課的棋院來說，很多老師都只願意解釋所用的棋書，對所問的問題不是自己推薦的棋書多半不予以回應），冠冠則是很委曲的說他不想比不代表他不學圍棋，其實冠媽也不認為比賽能代表什麼，只是也想看看所謂的密集班的成果是不是真的像之前所說的那麼”神奇”，值得付出這麼多的金錢及時間（之前還還沒結業前比了一次輸了），當然冠冠的不認真個性也打了折扣，但心裏還是會有小小的期待，９／６冠媽上班去了，留二父子在家，回到家冠冠屈服了，答應去比賽，然而冠媽這次沒有跟著去，後來冠冠回來說升段賽的１－３段是混合著比，當然最後的結果是輸了，而且是中途（中午）就淘汰，看到有的大朋友小朋友可以靠自學來提升自身的棋力，冠媽心裏真是羨慕萬分，也擔心這樣下來，冠冠以後的學習，就免不了像時下一般的小孩一樣，被要求或是自願參加各式不同的補習，每天早早出門，晚晚回家，忙到睡眠不足，到學校上課打瞌睡，學校教育形同虛設，這是冠媽最不願意見到的學習方式，冠媽帶的資優班高中生，很多都不補習，上課認真聽講，有問題就問老師，而最重要的是父母孩子的見面時間也零散的連談心的時間都沒有，缺少主動學習的態度，一旦填鴨上了大學，少了補習班及父母後，學生頓時放鬆，開始”玩三年的大學生活”，然後在第四年時又開始上補習班補上研究所的課程．．．．．．．．．
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